南昌师范学院毕业证的历程：时光印记与成长见证

南昌师范学院，这所扎根江西红土地的师范院校，自1952年创建以来，历经六易校名、十迁校址、几更体制，始终坚守教师教育初心，为江西乃至全国的基础教育事业输送了大量优秀人才。其毕业证，作为学子学业完成的凭证，不仅承载着个人的奋斗历程，更见证了学校的发展变迁与社会责任。

一、历史沿革：从江西教育学院到南昌师范学院

南昌师范学院的前身可追溯至1952年成立的江西省中等师资进修学校，这是新中国成立初期为培养合格中小学教师而设立的重要基地。1956年，学校改建为南昌师范专科学校，进一步提升了办学层次。1958年，在南昌师范专科学校的基础上成立江西教育学院，标志着学校向更高水平的师资培训迈进。然而，学校的发展并非一帆风顺，1969年，江西教育学院与江西师范学院、江西大学文科合并为井冈山大学，经历了短暂的整合期。1979年，江西教育学院恢复独立办学，重新肩负起基础教育教师学历补偿教育的历史重任。

2013年，是学校发展历程中的重要转折点。经教育部批准，江西教育学院改制更名为南昌师范学院，正式升格为本科层次的普通高校。这一变更不仅提升了学校的办学层次，也为其未来的发展开辟了更广阔的空间。从江西教育学院到南昌师范学院，校名的变化背后，是学校办学理念的升华、学科专业的拓展以及社会影响力的提升。

毕业证上的校名更迭，是这一历史变迁的直观体现。早期的毕业证上印有“江西教育学院”字样，见证了学校在师资培训领域的深厚积淀；2013年后，毕业证上的校名变为“南昌师范学院”，标志着学校向综合性本科院校的转型。这些毕业证，如同时间的胶囊，封存着学校不同发展阶段的历史记忆。

二、特殊时期的求学记忆：恢复高考与成人教育

（一）恢复高考后的首批学子：知识改变命运的缩影

1977年恢复高考，为无数青年打开了改变命运的大门。南昌师范学院（时为江西教育学院）也迎来了这一历史机遇，成为许多“老三届”和知识青年继续深造的重要平台。例如，1984级教育管理专科生郭安海，高中毕业后因“文革”失去上大学机会，1977年恢复高考时又因工作原因未能报考。直到1984年，已担任上饶县中学副校长的他，因学历不达标面临淘汰危机，最终通过江西教育学院的成人脱产进修圆了大学梦。

这类学生的毕业证，往往承载着更厚重的意义。他们白天上课，晚上自学，用两年时间补完高中课程并完成大学学业。证书上的每一个字，都是他们与时间赛跑、与命运抗争的见证。正如郭安海所说：“没有母校五年培养打下的基础，我不可能获得硕士学位和评上教授职称。”这些毕业证，不仅是个人的荣誉象征，更是那个特殊时代知识改变命运的生动写照。

（二）成人教育：基层教师的“充电站”

20世纪90年代，南昌师范学院成为江西省成人类本科高校的“最高学府”，以考研率高闻名。许多基层中小学教师通过成人高考进入学院深造，将这里视为职业晋升的跳板。例如，1994级中文本科班学生朱文斌，中师毕业后在村办中学任教，通过自学考试获得专科文凭后，考入江西教育学院。入学后，他发现班级50余人中有一半以上有考研意向，最终20余人成功深造。

这类学生的毕业证，往往与“考研基地”的标签紧密相连。学院浓厚的学术氛围、教师的悉心指导，以及同学间的互助精神，共同铸就了这一独特现象。朱文斌回忆：“孙亦平老师对我们考研的同学格外关照，我们甚至经常跑到她家聊天谈理想。”这种亦师亦友的关系，成为许多学子记忆中最温暖的部分。他们的毕业证，不仅代表了学术成就，更凝聚了师生间的深厚情谊。

三、学术精英的成长轨迹：从江教到全国舞台

南昌师范学院的毕业证，也是许多学术精英的起点。例如：

• 朱文斌：1994级中文本科班学生，南京大学文学博士、浙江大学博士后，现任浙江越秀外国语学院副校长，兼任国家社科基金项目通讯评审专家、中国中外语言文化比较学会副会长等职。他在《文学评论》《文艺研究》等期刊发表论文60余篇，主持多项国家级课题，成为海外华文文学研究领域的领军人物。

• 戴晓初：1986级数学系本科班学生，曾在政府部门从事劳动、人力资源和社会保障政策研究，2014—2016年担任联合国公共行政专家委员会委员。他回忆：“大学中获得的数学思想与思维能力，磨练了我分析和解决问题的能力，为职业生涯打下了坚实基础。”

这些学子的成功，离不开南昌师范学院的教育理念。学院注重培养学生的实践能力与创新精神，鼓励他们参与学术研究与社会服务。例如，郭安海在学院期间完成的调研课题“中学教师职业情感调查报告”，获得学校优秀论文奖，并发表在《江西教育学院报》上。这种“学以致用”的传统，至今仍影响着学院的教学方向。

四、毕业证的“重生”：遗失与补办的历程

随着时间推移，部分毕业证因保管不善或搬迁遗失，给学子带来困扰。根据南昌师范学院继续教育学院的规定，遗失毕业证者需通过以下流程补办《毕业证明书》：

1. 登报声明：在市级以上报刊刊登遗失启事，声明原证书作废；

2. 提交材料：包括身份证复印件、蓝底证件照、录取简明表及学籍表复印件（加盖档案室章）、教育部学历证书电子注册备案表等；

3. 审核办理：学校档案室核对信息后，报省教育厅审批，最终颁发与原证书具有同等效力的《毕业证明书》。

这一流程虽繁琐，却体现了学校对学历认证的严谨态度。例如，2022年，一位1991级家电维修培训班学员在整理旧物时发现结业证书，感慨道：“这张证书不仅记录了我的学习经历，更是那个时代‘技能立身’理念的见证。”尽管结业证书与毕业证性质不同，但补办流程的相似性，折射出教育管理部门对所有学习成果的尊重。

五、毕业证的“延伸价值”：校友网络与情感联结

南昌师范学院的毕业证，还是校友之间情感联结的纽带。例如，朱文斌所在的1994级中文本科班，至今仍与班主任孙亦平老师保持密切联系。他们定期组织聚会，回忆求学时光，分享人生感悟。孙老师表示：“看着学生们从青涩走向成熟，在各自领域取得成就，是我作为教师最大的幸福。”

这种校友网络，不仅为个人发展提供支持，也成为学院文化传承的重要载体。2025年6月，学院举办2025届毕业生领证仪式，将领证教室设在曾举办班会的各个教室，黑板上写满教师寄语，课桌上空跃动着五彩气球。毕业生们接过证书时，不少人眼眶泛红，师生互道珍重、合影留念。这一场景，与几十年前的毕业典礼并无二致，彰显了学院精神的代际传递。

六、结语：毕业证背后的教育初心

南昌师范学院的毕业证，是学子学术生涯的起点，也是学院教育理念的具象化呈现。从恢复高考后的首批学子到新时代的学术精英，从基层教师的知识升级到国际舞台的卓越成就，这些证书记录了个体奋斗的轨迹，也映照了中国高等教育的发展历程。

如今，南昌师范学院已发展成为一所涵盖教育、艺术、管理、理、文、工、法等7个学科门类的综合性本科院校，但“坚守教师教育底色、守牢育人育才本色”的办学理念始终未变。毕业证上的校名或许会变，但其中蕴含的知识、能力与情感，将永远镌刻在学子心中，成为他们人生道路上最宝贵的财富。