青岛工学院毕业证的历程

一、历史变迁中的青岛工学院毕业证

（一）老青岛工学院（1952 - 1956）的辉煌与消逝

老青岛工学院成立于1952年秋，属华东军政委员会教育部领导，是我国第一次院系调整时新设的12个高等工业专门学院之一，与大连工学院（今大连理工）、南京工学院（今东南大学）齐名。它由当时的山东大学土木系和山东工学院土木、纺织系合并而成，建校后设土木、测量等4个系，土木系设工业与民用建筑专业，全国招生，毕业生全国分配。

在短短不到四年的时间里，老青岛工学院培养了近250名毕业生。1953年，纺织工程系棉纺专修科、工程测量专修科等开始颁发毕业证书，这些毕业证书见证了学校早期的教育成果。然而，由于国家新的经济区域规划、城市规划和国防部署的需要，1955 - 1956年，中央决定将青岛工学院各系内迁或南下，新组高校。其中土木系、水利系西迁西安，参与组建西安建筑工程学院（后相继更名为西安冶金建筑学院、西安建筑科技大学）；测量系南下武昌，参与组建武汉测量制图学院（后相继更名为武汉测绘学院、武汉测绘科技大学，现并入武汉大学）；纺织系并入上海，参与组建华东纺织工学院（后相继更名为中国纺织大学、东华大学）；水利系还参与组建了西安动力学院，后并入西安交通大学。随着各系的迁出，老青岛工学院建制撤销，其毕业证书也成为了这段辉煌历史的珍贵见证。

（二）新青岛工学院（2005至今）的崛起与发展

新青岛工学院前身为2005年建校的中国海洋大学青岛学院，是由中国海洋大学申办、新疆生产建设兵团下属的青岛伊力特德泰科教投资管理有限公司投资举办的独立学院。经教育部批准，学校于2011年转设为独立建制的民办普通本科高校，更名为青岛工学院。

新青岛工学院办学层次为本科高校，同时举办专科教育，办学性质及类型为全日制普通民办本科高等学校。学校坐落在景色秀丽、气候宜人的青岛胶州市，设有多个二级学院，开设众多本科专业及专科专业，基本形成了以工学类学科专业为主，管理学和文学等学科专业协调发展的专业布局。其中计算机科学与技术、通信工程、食品科学与工程、工商管理、国际商务和能源与动力工程6个专业为“山东省民办本科高校优势特色专业”。学校面向全国多个省（直辖市、自治区）招生，现有全日制在校生众多。

随着学校的发展，新青岛工学院的毕业证书也承载着新的使命和意义。它不仅是学生完成学业的证明，更是学生进入社会、开启人生新征程的通行证。学校注重培养学生的综合素质和创新能力，许多毕业生凭借着扎实的专业知识和实践能力，在各自的领域取得了优异的成绩。

二、毕业证背后的感人历程

（一）韩玉坤：特殊毕业典礼上的坚韧与感动

2018年7月，青岛工学院招办录取人员接到一个特殊的咨询电话。来电人是山东滨州博兴高考考生韩玉坤的父亲，韩玉坤在2007年被确诊患有进行性肌肉营养不良症（俗称渐冻症），但他从小热爱学习，不能行动后依然坚持上学，全家在经济条件极度困难的情况下，仍坚决支持他继续读书。十几年里，妈妈背着他读完了初中和高中，此时，他最大的心愿就是希望青岛工学院能帮他完成大学学业。

青岛工学院上下被韩玉坤顽强不屈、积极上进的精神和其母亲伟大无私的母爱深深感动，决定录取韩玉坤并为他入校后的学习和生活提供最大限度的方便和支持。时任董事长、校长李光宙专程回校看望母子二人，发放1万元助学金，并召集专题会议研究韩玉坤学习生活保障事宜。学校安排带独立卫浴的宿舍供母子居住，由韩玉坤所在的经济管理学院院长亲自担任其导师，在班级内成立帮扶小组，小组成员轮流协助母子二人上下楼，组织大型募捐活动解决其大学期间学习生活费用，还组织“行走的力量”韩玉坤事迹宣讲会，号召广大学子学习他的品质和精神。

四年来，韩玉坤母子克服了重重困难，韩玉坤以优异的成绩顺利毕业。由于他身体行动越来越不方便，不能到校参加毕业典礼，学校决定派出工作小组，于2022年7月5日驱车来到230公里之外的山东省滨州市博兴县店子镇刘耿村，为他举办一个人的毕业典礼，颁发本科毕业证书和学位证书。这场特殊的毕业典礼，不仅是对韩玉坤个人努力的肯定，更是青岛工学院人文情怀和社会责任的体现。

（二）众多毕业生的奋斗与成长

除了韩玉坤这样的特殊案例，青岛工学院还有众多普通毕业生通过自己的努力，在毕业证书的见证下实现了人生的价值。例如，工商管理专业的学生系统掌握经济学、管理学基本理论和现代工商管理的技术方法，具备熟练应用现代信息技术手段分析和解决经营管理问题的能力。他们通过考取“人力资源管理师”“营销师”以及“初级会计证”等资格证书，参加各类学科竞赛，提升自己的职业能力和管理能力。

该专业2020届毕业生王纵就职于国网郑州供电公司配网管理部，张天戈通过国考就职于国家税务总局海兴县税务局，王卫红毕业后考取淮北师范大学研究生；2021届毕业生郭金烨现就读西班牙瓦伦西亚大学研究生，张冉冉毕业后到西安众迪锂电池有限公司工作。他们凭借着在青岛工学院所学的知识和技能，在各自的岗位上发光发热，毕业证书成为了他们开启成功之门的钥匙。

三、毕业证引发的思考与启示

（一）对学校教育理念的启示

青岛工学院老校区以服务国家战略为导向进行院系调整，为国家培养了大量急需的专业人才。新校区则注重培养学生的综合素质和创新能力，以适应社会发展的需求。从毕业证的故事中可以看出，学校的教育理念应紧跟时代步伐，不断调整和优化。

学校应坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，不仅要传授专业知识，还要培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。同时，学校要加强与企业的合作，建立实践教学体系，为学生提供更多的实践机会和就业渠道，让毕业证书真正成为学生能力的象征。

（二）对学生人生价值的启示

毕业证书是学生学业成果的证明，但它并不是人生的终点，而是新的起点。无论是像韩玉坤这样身残志坚的学生，还是众多通过自身努力实现梦想的毕业生，他们都用自己的行动诠释了人生的价值。

学生们应珍惜在校时光，努力学习，提升自己的综合素质和能力。在面对困难和挫折时，要坚持不懈，勇往直前。同时，要树立正确的人生观和价值观，将个人的理想追求与国家和社会的需求相结合，在实现个人价值的同时，为社会做出贡献。

（三）对社会人才培养的启示

青岛工学院的毕业证故事也反映了社会对人才培养的需求和期望。社会需要具有扎实专业知识、创新能力和实践经验的复合型人才。高校作为人才培养的重要基地，应承担起相应的社会责任。

社会各界应加强对高校的支持和关注，为高校提供更多的资源和条件，促进高校的发展和人才培养质量的提升。同时，要营造良好的社会氛围，鼓励毕业生积极创业和就业，为他们提供更多的发展机会和空间。